Как менялась концепция дворовых общественных пространств
Современная концепция благоустройства – это многофункциональные дворы-парки, в которых есть зоны, комфортные для отдыха людей всех возрастов. Детские площадки уже давно стали неотъемлемым элементом дворовых пространств, и сейчас переживают «второе рождение» - в качестве полноценных пространств для общения и развития. Мы уже рассказывали об истории вопроса (прочитать об этом можно здесь). Рассмотрим его психологическую составляющую.
Игра - естественное состояние ребенка, в котором он живет, развивается, познает мир, себя и учится взаимодействовать с окружающими. Для дошкольников игра является ведущей деятельностью, что доказали еще в 40-х-50-х годах ХХ века советские психологи А.Н. Леонтьев и Д.Б. Эльконин.
Ведущая деятельность — такая деятельность ребёнка, Одним из ключевых факторов развития и становления личности ребенка является среда, в которой он играет. Частью среды, и немаловажной, является уличное пространство, где ребенок проводит достаточно много времени.
В постоянном движении
В первую очередь, оно должно удовлетворять естественную детскую потребность в движении (бег, прыжки, лазание и т.п.) Для этого на детских площадках традиционно размещают игровые объекты, которые помогают структурировать хаотичную двигательную активность: лесенки, качели, лабиринты, горки, «рукоходы», балансиры и т.п. Согласно современным стандартам, они должны быть не только безопасными и интересными для детей, но и побуждать ребенка к новым достижениям в рамках концепции контролируемого риска.
ЭКСПЕРТЫ ПИК: "Психологи утверждают, что одним из основных элементов современной детской площадки должен быть контролируемый риск. После пяти лет неинтересно играть на полутораметровой высоте, поэтому, если у ребёнка нет возможности залезть куда-то на площадке, он сделает это в другом, менее безопасном, месте. Особенно тема риска актуальна для подростков, которым важно завоевать авторитет среди сверстников. Мы намеренно создаём сценарии контролируемого риска, обеспечивая безопасную среду. Так, чтобы снизить вероятность серьёзных травм, площадка покрывается прорезиненными матами и сыпучими материалами: песком, галькой или резиновой крошкой".
Годовалый малыш и трехлетка – две разные планеты. А тот же «годовичок» и второклассник – и вовсе отдельные вселенные. У каждого возраста – свои особенности, в том числе, и в игровой деятельности. Игра в год и в восемь – совсем не одно и то же.
На первом этапе малыши только учатся играть – взаимодействовать с предметами. «Это предметная игра, - рассказывает детский и семейный психолог, кандидат педагогических наук Светлана Тращенкова. – Ребенок изучает текстуру предметов, трогает элементы детской площадки, крутит «бизиборды», рассматривает камни на скалодроме, сравнивает лесенки на ощупь и т.д.». Сенсорно-тактильные ощущения положительно влияют не только на первый игровой этап, но и на развитие мелкой моторики, зрительного и слухового восприятия. Ребенок впервые отходит на пару шагов от мамы - это первая сепарация, развитие самостоятельности.
Второй этап - ролевая игра. Ребёнок начинает использовать элементы образов, воображает себя в какой-то роли. Взял в руки игрушечный шприц – он врач, прицепил импровизированный «хвост» - он кот.
«Сюжетно-ролевая игра - это усложнённый вариант предыдущего этапа, - продолжает психолог Светлана Тращенкова. – Теперь одного хвоста уже недостаточно. У «кота» появляются сюжеты: «кот играет», «кот облизывает миску» и т.д. Открывается простор для воображения, где в качестве реквизита дети используют песок из песочницы, подзорные трубы, лестницы и другие сюжетно-ролевые элементы детской площадки».
Самый сложный этап в развитии игровой деятельности - режиссёрская игра. Режиссёр –ребёнок - контролирует других участников игры, направляя ход сюжета. «Если во всех предыдущих этапах было достаточно родителей и некоторых атрибутов, то тут уже нужны дети. А детская площадка – это как раз место встречи с ними. На этом этапе дети начинают играть в домиках, на горках, в паутинках», - поясняет психолог. По ее словам, режиссёрская игра учит коммуникации. На этом этапе формируются основные навыки общения, ожидания, подстройки друг под друга. Это имитация взрослых отношений: когда нужно уступить, когда – отстоять своё, когда разметить границы.
Детский и семейный психолог Светлана Тращенкова: "Правильно организованная среда способствует развитию внутренней мотивации и формированию детско-взрослых сообществ, уверена она. Основной смысл игра обретает тогда, когда на одной площадке больше чем один режиссёр. И это игра в настоящую жизнь. Это сложный этап. Только после него ребёнок по-настоящему готов к школе. Если такие конфликты не прожить в детских играх, то в школе они будут носить уже более серьёзный характер"
Правильно организованная среда способствует развитию внутренней мотивации и формированию детско-взрослых сообществ, уверена она.
Развиваем воображение
Один из принципов, которым современные девелоперы руководствуются в ландшафтном дизайне объектов благоустройства – это создание максимально природной инфраструктуры.
ЭКСПЕРТЫ ПИК: «В наших проектах используются покрытия и игровое оборудование из натуральных материалов: их естественные цвета и фактурность придают пространству живые черты, способствуют развитию пространственного мышления и воображения, создают особые сенсорно-тактильные ощущения, что очень важно для развития юных жителей».
По словам семейного психолога многопрофильного семейного медицинского центра «Лейб-Медик» Элеоноры Карлиной, игровые комплексы нового предоставляют возможность творческого исследования – поиска интересного, увлекательного, нового без отвлечения на цвет. «Игровая площадка – это целый мир для детей. В то время, как взрослый видит обычные качели, ребенок представляет себе, что это лодка на волнах, взрослый видит обычный балансир-кочку, а ребенок видит себя на волшебной космической планете. И таким образом развивается мышление и воображение», - соглашается с ней Светлана Тращенкова.
Площадка с абстрактными функциями для ребенка интереснее, чем площадка, на которой игра может развиваться только в рамках сюжета, заданного производителем игрового оборудования, считают психологи. Современная детская площадка не «берёт в заложники» детскую фантазию – наоборот, она дает простор для её полёта, не создает рамок, позволяет ребёнку полностью раскрыться в процессе игры.
ЭКСПЕРТЫ ПИК: "Детские площадки из натуральных материалов создают большую ценность пространства, так как побуждают к абстрактной игре: такие площадки не наскучат, даже если играть на них каждый день. Кроме того, игры с неоформленными неструктурированными материалами более разнообразны: исследования показывают, что в пространствах с природными элементами фокус сдвигается на игру-фантазирование и социальную активность".
Автор текста: информационная служба Фонда реновации
